在推进素质教育与课程改革背景下,高中阶段的教育仅仅重视学科教学改革是不够的,还需要创新的教育管理模式与之匹配。现行的班级管理模式培养出来的学生,大多数缺乏自主意识、创新意识,存在责任感、团队意识缺失的问题。主要原因是我国传统班级管理模式缺乏人文关怀,忽视了学生在其成长过程中的人文性。本文立足高中阶段的新课改,从目前素质教育的进程与一线班主任的工作实际出发,通过研究马克思主义的人学理论、马斯洛需求五层次理论、德鲁克的目标管理理论等,运用文献检索法、比较研究法、个案分析法,教育实验法,对班级的人本化管理模式进行了探讨。旨在变革人才培养的模式,发展学生的人文精神、创新意识和实践能力。本文从理论层面解读了新课改下高中实施人本化班级管理的原则和意义,从实践层面论述了如何实施人本化班级管理的方式方法。内容主要包括四部分:一是研究的背景、现状、意义和方法;二是研究的基本理论;三是人本化班级管理的现状及问题分析;四是人本化班级管理的对策。文章既有理论探讨,也有实践研究和数据调查,通过上述分析和研究证实了高中生进行人本化管理能够增强学生的主体意识,提高学生的自我管理能力,能有效促进学生的个性发展,进而促进学生人文素养的形成。