布依族甲金故事作为布依族优秀传统文化的产物,是布依族人民口头创作的,围绕布依族民间传说的机智人物“甲金”展开的惩恶扬善、救弱扶困的系列传说故事。蕴含着鲜明的民族特点和地方特色,囊括着布依族人民丰富的生活经验和教育知识。因此将布依族甲金故事引入幼儿园大班语言教育活动,在幼儿语言发展、传统文化的传承、课程资源的丰富等方面都有积极影响。但是面对多元文化的浪潮,特别是绘本故事的兴起,民间故事与外来文化相互碰撞,呈现出弱化的趋势。如何加大对传统民族文化的重视是当前幼儿园亟待解决的问题。研究主要采用文献法、访谈法、观察法、行动研究法等研究方法。首先,梳理已有的研究文献,确定布依族甲金故事等研究所需的概念;其次,针对布依族甲金故事引入幼儿园语言教育活动的现状,对黔南布依族苗族自治州都匀市五所公立幼儿园园长和教师进行访谈,收集到布依族甲金故事在幼儿园语言教育活动的运用现状,分析存在的问题及实施的可行性依据;第三,收集筛选适宜于幼儿园大班幼儿进行语言教育活动的布依族甲金故事作为大班语言教育活动的课程资源;第四,选取都匀市D幼儿园大班开展实践研究,实践遵循“计划→实施→反思→再实施→再反思→验证”的基本环节。研究主要部分由布依族甲金故事概述、布依族甲金故事引入幼儿园语言教育活动的现状分析、布依族甲金故事引入幼儿园大班语言教育活动的实践探索、布依族甲金故事引入幼儿园语言教育活动的建议等部分组成。研究力求实现教师、幼儿、家长在布依族甲金故事引入幼儿园大班语言教育活动中的主体地位,关注教师在活动实践中的观察、分析和支持等能力,重视家园共育达成教育者的经验与幼儿认知经验之间的生态平衡。此次实践活动不仅能丰富幼儿园语言教育领域课程资源,而且还在润物细无声的教育中为其将来更好地弘扬中华民族传统文化做好知识上的准备。