随着中国的经济地位和国际实力的大幅度提升,国际中文教育迎来了大发展时期。然而,我们现阶段的相关研究成果多聚焦在成人方面,对于儿童,尤其是海外华裔儿童的实验研究还很少。巴拿马华裔是我国海外华裔的重要组成部分。近几年来,针对巴拿马华裔儿童的中文教学也在热火朝天地进行着,但是巴拿马华裔儿童的汉语教学研究还未得到足够的重视。不断研究、发展、完善巴拿马华裔儿童的汉语教学,能够使我们更加了解他们的心智特点、思维方式、学习动机等等,设身处地地为他们制定一套成熟的汉语教学体系,设计一系列独特的汉语教学方法,促进巴拿马华裔儿童汉语教学的不断发展。本文通过实验研究与调查访谈两种研究方法,考察了巴拿马华裔儿童汉语语音意识和汉字阅读的关系。该研究主要探讨两个问题:（1）巴拿马华裔儿童的汉语语音意识和汉字阅读之间是否有关系?（2）语音意识的不同成分（声母、韵母、声调）与汉字阅读的关系是否相同?本文主要分为六个部分。第一部分介绍研究缘起、研究目的以及研究意义,并综述了国内外的研究现状以及概念界定。第二部分研究设计提出了具体的研究问题,并对研究方法、研究假设以及论文的特色与创新之处进行了细致地说明。第三部分为实验研究,对该实验的被试、实验材料和任务、实验步骤、数据收集与分析进行了说明,并对实验结果进行了简单讨论。第四部分是问卷调查与访谈研究,该部分介绍了发放调查问卷和访谈的对象、实施过程、调查问卷内容与访谈提纲、研究结果及讨论。第五部分是结论,对本文的研究结果进行了总结。第六部分是余论,提出了对巴拿马华裔儿童汉字教学的启示,并分析了本研究的不足之处。本文研究结果表明:（1）巴拿马华裔儿童的汉语语音意识和汉字阅读之间具有显著的相关性。并且,巴拿马华裔儿童的汉语语音意识对其汉字阅读具有极高的预测作用,二者关系紧密。（2）巴拿马华裔儿童汉语的声母意识、声调意识与其汉字阅读都具有显著的相关性,而韵母意识与其汉字阅读的相关性不显著。巴拿马华裔儿童的声母意识能够单独预测其汉字阅读,并且预测作用非常显著,但其声调意识、韵母意识都不能单独对其汉字阅读产生预测作用。声母意识和声调意识二者共同对其汉字阅读产生的预测效果比声母意识单独对汉字阅读产生的预测作用更高。（3）调查问卷和访谈结果表明,施测教师认为最难的题目是“音位删除”和“呈现汉字对比韵母是否相同”这两个测试项目。施测教师认为最简单的题目是“音位增加”“增加声调”“呈现汉字对比声调是否相同”这三个测试项目。施测教师在平时的教学中对拼音操练的重视程度以及采取的策略会对被试的语音意识测试成绩产生影响。施测教师在平时教学中对汉字教学与操练的重视程度以及采取的策略会对被试的汉字阅读测试成绩产生影响。