本文采用“中国小学生基本数学能力测试量表”中的“空间想象能力测试”分问卷，以广州城区与城乡结合部城中村小学生为研究对象，探究小学生的数学空间想象能力发展的特点。结果表明：（1）广州地区小学生数学空间想象能力高于全国平均水平。（2）城区小学生的数学空间想象能力高于城中村学校小学生；（3）性别对小学生的数学空间想象能力不会产生影响；（4）小学生的数学空间想象能力随着年级的增加而提高，三年级是数学空间想象能力发展的关键；（5）小学生的数学空间想象能力同他们在广州的生活时间没有关系；（6）小学生的数学空间想象能力受到其父母要求的影响；（7）小学生的数学空间想象能力同其学业情况有关；（8）小学生对班级的态度不会影响他们的数学空间想象能力的水平。在上述研究的基础上，本研究提出了培养广州地区小学生数学空间想象能力教育的措施。这些措施包括：（1）践行教育公平的理念，促使农村地区小学生数学空间想象能力的发展。（2）父母要对学生数学空间想象能力的提高给予关注和教育。（3）通过促进学生学业成绩的提高促进他们数学空间想象能力的发展。（4）根据不同年级学生的数学空间想象能力特点采取不同的教育措施。（5）改进女小学生在数学空间想象能力发展方面的教育措施