化学新课程实施以来,教材从传统的“以知识为中心”转向“以学生发展为本”。随着教材地位与功能的转变,传统“教教材”的观念正在为“用教材教”的观念所取代。教材是化学教学中最重要的课程资源,但并非唯一的资源。化学教师在使用教材时,不能照本宣科,而应该对教材进行二次开发,才能使教材适合学生的学习和自己的教学。笔者选定以苏教版必修教材和江苏省太仓市沙溪高级中学的师生为研究对象,首先通过对建构主义、后现代主义课程观、STSE教育理论三方面的研究,确立教材二次开发的理论基础;然后通过对教材二次开发的立足点——教材以及课例进行剖析,分析其特点,了解编写者的意图,挖掘其中隐含的学科思想;最后通过对环境、学生、教师三个因素研究,分析师生需求问卷和师生对教材二次开发评价问卷,反思教材二次开发中出现的问题,并提出相应的建议。