随着经济全球化的不断深入,无论是跨国企业的扩张,还是民族企业的国际化,都渴望优秀国际工程人才的加盟。我国工科本科专业规模位居世界第一,构建工科本科国际化人才培养模式,将有力地满足全球化时代产业和经济发展的需要。本论文运用虚拟人力资源管理理论,分析了工科本科专业国际化人才培养模式中国际人力资源的利用方式,研究大学如何基于国际人力资源来选择专业教育活动,从而形成高效、灵活且具有本校特色的工科本科专业国际化人才培养模式。首先,研究了工科本科专业国际化人才培养模式的主体研究型大学工科学院和工科本科专业学生的选择情况。构建工科本科专业国际化人才培养模式,既要符合学校的战略发展需求,同时也要符合学生的国际发展需求。工科学院是培养模式的设计者和实施者,工科本科专业学生是需求者和接受者。本论文在分析基于国际人力资源的工科本科专业国际化人才培养模式的基础上,调查了工科学院的选择倾向和工科本科专业学生的选择意愿。研究发现,研究型大学工科学院和工科本科专业学生对基于国际人力资源的工科本科专业国际化人才培养模式在认识上存在显著差异。相比而言,研究型大学工科学院的选择倾向更加积极,在不同发展区域亦是如此。并且研究型大学工科学院的选择倾向在不同发展区域之间存在显著差异,而工科本科专业学生的选择意愿却没有差异。由此,本论文得出的结论是,对基于国际人力资源的工科本科专业国际化人才培养模式,研究型大学工科学院和工科本科专业学生在价值认知上不一致。其次,研究了研究型大学工科学院在工科本科专业国际化人才培养模式上的选择路径,本论文从国际化战略、教育成本、信息技术、社会市场、学生发展五个方面进行了分析。研究发现,国际化战略与人才培养工作存在脱节现象,尤其是生源国际化、国际教育联盟;在教育成本上,技术虚拟方式的优势凸现,尤其体现在学生所要支付的教育成本上;信息技术水平的发展,激励了研究型大学工科学院推动工科本科专业国际化人才培养模式的电子化、网络化和虚拟化;专业团队已然成为研究型大学工科学院在社会市场因素中的首选;研究型大学工科学院虽然重视学生发展,但分析不够深入。第三,研究了社会背景在工科本科专业国际化人才培养模式选择中的影响,以及教育行为在其中所能发挥的作用。主要体现社会背景和教育行为对工科本科专业学生基于国际人力资源的工科本科专业国际化人才培养模式选择意愿的影响,从有助于研究型大学工科学院深入分析学生的发展需求。研究发现,无论是难以改变的社会背景,还是大学实施的教育行为,都对工科本科专业学生的选择意愿产生了显著影响。由此,本论文得出结论,国际化战略与人才培养工作的脱节,导致工科本科专业国际化人才培养模式的价值不被工科本科专业学生所认知,虽然不同社会背景的学生的选择意愿会有差异,但通过教育行为可以产生积极的影响。最后,形成了工科本科专业国际化人才培养模式的选择机制。这个机制参照了虚拟人力资源管理理论提出的价值和独特理论框架,并结合大学国际化人才培养工作的特点,目的在于提高大学人才培养的核心竞争力,增强大学的组织竞争优势。通过教育行为,研究型大学将国际化战略转化为学生的国际发展需求,并考虑社会背景不同带来的差异问题,进而实现学生的价值感知和研究型大学工科学院的价值判断相一致,在明晰大学的核心职能和本校专业教育特色的基础上确定国际人力资源的利用方式,并要积极适应信息技术的新变革,兼顾成本和效益,如此选择出不同的专业教育活动进行组合和衔接,构建工科本科专业国际化人才培养模式。这个选择机制,同样适用于工科本科专业国际化人才培养模式的不同实施环节中,国际人力资源利用方式的选择。