在面临经济全球一体化的今天,英语的作用越来越重要。英语的影响力几乎涉及到人类社会的各个方面。但是在我国的高职院校,英语学习的现状却令人担忧。相当一部分学生对英语学习有了厌恶情绪,有的甚至感到恐惧。久而久之,不少学生渐渐失去了学好英语的信心乃至放弃,成为英语学困生《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出,将“职业教育要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培养培训.工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”作为国家对职业学校提出的近一时期的总的培养目标。而英语作为一门在多学科领域应用的工具外语,已经成为高职院校的一门重要的基础课程。如果英语学困生转化问题不能得到解决,势必会影响到高职院校的多门相关课程教学,如计算机软件,计算机应用、计算机英语、外贸等等,也会严重影响高职教育目标的实现。因此,高职院校英语学困生的转化已成为高职英语教育迫在眉睫需要解决的问题。本文在国内外相关研究的基础上,采用问卷调查的形式对现阶段高职英语学困生和优秀生进行对比,找出了英语学困生的成因。依据不同的成因,笔者提出了转化英语学困生的针对性的策略。最后,笔者得出结论：设法提升学困生的自我教育是转化的重中之重,教师要给予学困生积极的期望和信心