【摘 要】
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最近的研究表明理想的输入在成功的二语习得方面扮演着重要角色。大部分研究者已经从社会互动视角对此进行了研究。目前二语词汇学习的现状不容乐观，这也使得探索接近或者最大
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最近的研究表明理想的输入在成功的二语习得方面扮演着重要角色。大部分研究者已经从社会互动视角对此进行了研究。目前二语词汇学习的现状不容乐观，这也使得探索接近或者最大程度地实现理想输入的途径成为一个艰巨的任务。本研究试图从输入理论的发展、二语词汇习得的演变和计算机辅助语言学习向移动辅助语言学习的变革三条理论发展脉络的交汇处寻找理论支撑。针对发现的理论缺陷或空白，进而提出词库调节模式以及关于MALL学习环境下的词汇学习假说。为了验证假说，本研究进行了一项40个学生参加的实验。实验结果表明预先调整的输入和互动式调整的输入在MALL环境下具有显著差异。MALL环境下互动调整的输入向理想输入又迈进了一大步。
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