近年来,随着我国经济水平的提高、科学技术的快速发展,以及人们对新型体育运动项目的强烈需要,世界范围内各类新型体育项目开始新起,并在一定区域形成较为浓厚并且独特的体育运动气氛。皮艇球最早起源于欧洲民间的水上趣味运动,作为一门新兴的体育运动项目,皮艇球具有独特的娱乐价值和教育功能。它也逐渐成为深受大学生喜爱的新兴体育项目。目前,我国的浙江大学和社会俱乐部开展皮艇球运动已经取得一定的进展,武汉体育学院自2005年开设该运动课程以来,课程从18学时一36学时——48学时一54学时的不断增加,从学时的变化可以看出该课程取得一定进展。如何在我国高校开设皮艇球运动课程成为了与时俱进的议题。因此,更好更加全面地了解皮艇球运动项目在武汉体育学院近几年的发展情况,探讨皮艇球运动项目在开展过程中的制约因素,并提出合理的解决办法,对于促进皮艇球运动课程在武汉体育学院乃至全国大专院校的发展都具有重要的现实意义。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法和数理统计法、归纳总结、实地考察等研究方法,遵循提出问题一分析问题一解决问题的思路,分别从武汉体育学院在开设皮艇球运动项目课程的历史背景、从培养目标、课程设置、教学师资、学生兴趣度、物质保障与竞赛情况七个方面,对武汉体育学院皮艇球课程的发展现状进行了调查分析和归纳总结。较为全面地了解武汉体育学院皮艇球课程的开展现状,同时找出了该课程在发展过程中存在的一些问题,并对皮艇球课程日后的发展提出相对应建议及具体的改进措施,以促进和完善皮艇球项目在武汉体育学院得到健康快速的发展。目前,武汉体育学院皮艇球课程开展中存在的问题,其中的问题与许多新型运动项目在发展前期所存在的问题相似,也相应地存在与皮艇球项目本身有关的特性问题。本研究为皮艇球课程在我校健康平稳向上发展的同时,也为全国其他院校和社会外界俱乐部开展此项运动项目提供一定的参考依据。研究结果显示：(1)皮艇球课程参与对象,非体育专业学生人数比例(57.02%)高于体育专业学生(42.98%),这是制约皮艇球课程进一步发展的因素之一。应加大体育专业学生的选课比例。(2)学生对于皮艇球项目的认知程度比较低,制约皮艇球课程进一步发展,说明还需要进一步调整教学思路,应加大皮艇球运动的的普及。(3)学生参与皮艇球课程兴趣较高,表现出极高的热情,这也是确保皮艇球课的有力保障。在参与动机上,学习技能和休闲娱乐占主要因素。(4)皮艇球师资队伍建设方面,师资年龄结构和学历水平整体状况比较好,但是专职教师人数所占比例过小,应加大专职教师建设。在教学场地和器材建设方面,基本能满足皮艇球课的教学需要,但存在场地使用率不高的问题。(5)在皮艇球课程设置上,目前以选修课和体验课为主,应加大专项课的普及,通过皮艇球课程的学习使学生具备一定的教学能力,能单独对皮艇球进行推广。课时安排根据参与学生反馈调查结果显示,整体反映目前皮艇球教学课时不足。(6)由于皮艇球在我国普及程度低,开展不广泛,除了我校开设皮艇球课程,目前只有浙江大学和社会外界俱乐部在开展皮艇球运动上取得一定的进展。因此客观条件上制约我校皮艇球课程对外交流不足。推广策略：(1)加大体育专业学生选课力度,吸引具有一定运动能力的学生参与到皮艇球运动中来,发展高水平运动队伍；(2)通过邀请高水平皮艇球运动队进行表演、邀请相关专家进行项目介绍、举办不同层次的教学比赛等方式来加大皮艇球项目的普及和影响力。增强宣传力度,探索发展新的切入点；(3)教师是课程开展的引导者,优秀的专业能力和执教能力对于提高学生满意度具有重要的作用,因此应通过提高教师专业能力和执教能力两方面入手,切实提高教师能力；(4)完善教学方法和教学组织形式,在教学组织上课加大课外活动组织力度,实现课内外一体化,教学和训练相互促进；(5)利用武汉体育学院优势资源,加强对外交流,吸取社会俱乐部先进的教学经验。