随着我国高等教育不断普及,高校招生规模持续扩大,学生和家长对高等教育消费质量的需求不断提高,以及京津冀地区学前教育行业对优秀幼师人才的迫切需要,如何提高学前教育专业人才培养质量已经成为高等教育发展中的热门话题。高等教育的社会职能是培养人才,目前行业对专科毕业高素质幼师的迫切需求,推动师范类高专院校不断与时俱进,改进人才培养模式、建设一流的学前教育专业,输出社会需要的新型高素质幼师。在该背景下,通过进行师范类专业认证来加强专业建设就很有必要。一方面,不仅有助于构建完善的专业建设体系,另一方面还能够提升教师队伍的整体职业素质。基于我国培养高素质教师人才的迫切需求、京津冀地区专科学历幼师用人需求以及幼师高专自身治理战略的实际情况,在保定幼专学前教育专业将接受专业认证的现实背景下,本文对普通地方师范类高专院校保定幼专学校专业建设和高质量发展开展实践性研究。通过文献分析法、资料研究法、访谈法研究发现目前案例学校学前教育专业建设存在培养目标、课程设置、质量保障三方面问题,具体表现在:毕业生专业认同感和专业能力有待提高、实习实践环节设置不足、课程数量及类型单一、实践教学监控力度不足、外部评价调研有效性差、持续改进工作不达标等。基于公共管理学理论、学校管理学理论对问题产生的原因进行分析,最终提出以产出导向制定培养目标、科学合理调整课程结构、完善质量保障体系建设等促进专业建设的对策。希望通过本研究为兄弟院校提供师范类专业认证示范,以此达到促进师范类专业建设和高质量发展,提高全省专科院校师范生培养质量。