当今,全球化趋势日益明显,世界各国在政治、经济、科技文化等各个领域进行着广泛友好的交流合作。语言与文化,作为最重要的纽带之一,发挥着极其重要的作用。自改革开放以来,“英语热”在中国一直持续不减,英语教学在中国外语教育中的地位得到普遍认可。就文化教学而言,我国的英语教学绝大多数是以英语国家文化特别是英美文化为主的,在一定时期内,这种文化教学模式或理念对于中国英语学习者了解西方文化、促进文化交流起到了一定的作用。但是,同样不可忽视的是,随着中国在世界舞台上日趋活跃,“汉语热”与“英语热”相比,毫不逊色。随着北京奥运的成功举办,孔子学院在世界多个国家的蓬勃发展,汉语和中国本土文化俨然成为让世界全面了解中国的张名片。然而,在教学过程中不难发现中国的学习者在用英语表达中国文化时存在很大的困难,这种现象被称为“中国文化失语证”。因此,中国的英语教学,尤其是大学英语教学中如何融入本土文化,以全面提高学生跨文化交际的能力,这是值得探索和尝试的。本文以跨文化交际能力为理论基础,采用定性和定量的研究方法,对江南大学163名非英语专业的本科生和30名大学英语教师进行测试、问卷调查及访谈,分析了非英语专业学生用英语表达中国文化能力偏弱的原因。此外,笔者结合教学实践研究,提出较为可行的教学方法,并对大学英语教材、考试、课程设置等方面提出一些参考意见,希望在提高非英语专业大学生用英语表达中国文化能力方而有所促进。