21世纪是知识经济的时代，是一个充满机会与挑战的时代，国家之间综合国力和社会地位的竞争取决于教育的发展，科技的进步，知识占据了越来越重要的地位。这时期我国的现代远程教育也随之进入了前所未有的大发展时期，目前随着网络教育大范围的开展，学习者学习的时间和空间越来越不受限制，但是目前的网络课程基本上还是千人一面的固定模式，即把现有的学习资源按照一定的顺序摆放在网络上供学习者学习，学习者进入网络课程之后只能按部就班的对知识进行接收，不能够根据自己的知识水平有效地展开学习。由此可见，传统静态的网络课程设计方式不能很好的满足人们的个性化学习的要求，所以我们需要进行教育教学内容设计思想的转变，从总体上优化课程组织结构，精炼教学内容，使得学习者能够学到自己真正需要的知识内容。构建自适应学习系统中的领域模型是解决学生需求的个性化和教学资源的静态化这一矛盾的有效方案。通过对领域模型的设计明确知识点之间的关系以实现知识点的结构化，为课程实施过程中根据学习者的知识水平进行知识的自适应呈现做好必要的前提准备。本论文首先简单介绍了自适应学习系统的相关知识以及语义web的主要理论和技术，然后重点介绍了领域模型和本体的有关知识，进而对构建领域模型的方法和流程进行了探讨，最后主要是运用了本体编辑工具(Protégé)对构建简单领域模型进行了实践，虽然实践的范围比较小，但重要的是我们提供了一种改进构建网络课程知识系统的一种新的思想。本论文主要对自适应学习系统中的领域模型进行了研究，以期在语义网等先进的技术支持下探索构建领域模型的方法和流程，并进行了简单领域模型构建的初步实践。在一定程度上实现自适应学习系统中学习内容的自适应呈现。