习作教学历来是语文教学中至关重要的一环。《新课标》中指出:语文作为一门既具有人文性又具有工具性的学科,在学习中是非常值得关注的,而习作是衡量小学生语文综合素质的指标之一。随着作文在实际中的运用越来越多,小学习作就更加受到大家的重视。但是小学习作一直是语文教学中的难点,小学生的习作存在诸多问题。面对这些问题,笔者在调查、访谈的基础上,探析小学生习作出现问题的原因,提出小学生习作水平提升策略。本研究分为五个部分:第一部分阐释小学生习作研究的意义以及介绍已有相关研究的成果,旨在为本文研究提供研究基础。第二部分是对小学生习作的概述,其中包括了习作的概念界定、《新课标》对小学生习作的要求,本部分主要为论文的研究提供理论支持。第三部分是济南市某小学学生习作现状的调查情况,其中包括作者对济南市某小学三到六年级的学生进行问卷调查和访谈以及对小学生习作中普遍存在问题的详细叙述。第四部分是在第三部分的基础上,将小学生习作中经常出现的问题进行详细的分析,找到出现问题的原因。这部分主要是对小学生习作出现的问题进行不同层面的分析。第五部分则是在第三、四部分的基础上,对小学生习作存在的问题提出有针对性的策略,主要包括教师教学方面的改进策略,以及学生个人和家庭、社会等方面的改进措施。笔者希望通过本文的研究,能够引起更多的人对小学生习作存在的问题的重视,能够帮助小学生改进习作存在的问题,同时为教师提供一些教学建议。希望通过大家的共同努力来解决小学生习作的问题,使小学生习作水平得到一定程度的提升。