【摘 要】
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随着互联网技术的飞速发展,特别是移动互联网的普及,越来越多的移动学习平台走进人们的生活。在“互联网+”教育的背景下,高校信息化建设也不断加强。不同于文化类课程,体育课程不能缺少必要的实体课堂教学,因此高校体育教学信息化发展较为缓慢,高校体育教学模式仍然以传统的“填鸭式”教育为主。这种传统的高校体育教学模式中,学生主体地位不明显,教学目标更显功利性。本研究以安心游泳课程为例,将互联网信息技术与高校体
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随着互联网技术的飞速发展,特别是移动互联网的普及,越来越多的移动学习平台走进人们的生活。在“互联网+”教育的背景下,高校信息化建设也不断加强。不同于文化类课程,体育课程不能缺少必要的实体课堂教学,因此高校体育教学信息化发展较为缓慢,高校体育教学模式仍然以传统的“填鸭式”教育为主。这种传统的高校体育教学模式中,学生主体地位不明显,教学目标更显功利性。本研究以安心游泳课程为例,将互联网信息技术与高校体育教学相融合,选择十分便捷的微信小程序作为线上教学工具,构建课前线上教学、课中线下教学、课后线上回顾和拓展的O2O教学模式,并通过教学实验对效果进行验证,通过问卷调查法分析得出,高校体育O2O教学模式可以激发学生的兴趣,有效提高教学效果。将O2O教学模式引入高校体育教学有很大的意义,不仅有助于优化教学效果,还推动了高校体育信息化发展进程,同时也是对“健康第一”指导思想的贯彻。将O2O教学模式引入高校体育教学,还需要相应的条件保障,因此本文还提出了五点建议:（1）培养和提高学生的自主学习能力;（2）培养体育教师互联网技术素养,提高综合能力;（3）发展和健全O2O教学模式理论基础研究;（4）完善现代化教学设备,优化线上平台;（5）建立高校体育教学资源共享体系。
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