2015年2月的第十次中央全面深化改革领导小组会议,出台了《中国足球改革发展总体方案》,并首次出现了“建立本科足球学院”的字眼。随后在2016年的《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》中,再次提及了“设立本科足球学院”,要求提高足球本科专业学生的占比。自2015年开始,我国普通本科院校建立足球学院正式拉开帷幕。截止到2018年5月,我国成立的普通本科院校足球学院已有23所。虽然足球学院数量在迅速发展,但由于足球学院发展时间短,仍处于初探阶段,致使其在高等教育市场的竞争中面临很大的挑战。专业设置是保证足球学院本科院校在高等教育竞争中脱颖而出的关键,因此,对我国普通本科院校足球学院专业设置进行研究具有一定的现实指导意义,能够及时发现足球学院专业设置中的问题并优化专业设置;开辟新的足球专业;促进足球学院的可持续发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案分析法、比较研究法、逻辑分析法等研究方法对我国普通本科院校足球学院专业设置进行了详细的分析和研究。文章以足球学院的专业设置为主线,首先从我国足球学院的现状入手,分析了我国足球学院的发展历程;其次对我国普通本科院校足球学院的专业设置现状进行了调查和分析,重点研究了足球学院专业设置中专业名称、培养目标、专业方向、核心课程、师资等方面,并将它们与英国本科院校足球学院专业设置的个案进行对比,主要从学习环境、修业年限、专业设置、培养目标、核心课程方面进行比较,从而分析我国普通本科院校足球学院与英国本科足球学院专业设置的差异,发现其存在的问题;最后以发现的问题为依据,列出我国普通本科院校足球学院专业设置中的影响因素,通过这些因素,探究足球学院在专业设置上应采取的有效措施。主要结论如下:(1)从我国普通本科院校足球学院专业设置的现状来看,我国的足球学院专业处于刚刚起步阶段,足球学院的专业名称、培养目标、招生规模、专业方向、核心课程、师资队伍都还有待优化、提高和完善。(2)目前我国原有体育学院的高校成立的足球学院,是将原有体育学院的专业中足球专项的学生集中到足球学院进行培养,虽然他们在足球学院进行学习,但他们本身的专业并没有改变。原本没有体育学院的高校成立的足球学院,他们的足球学院的性质则等同于体育学院。(3)就目前足球学院的专业设置情况来看,各足球学院的专业设置继承了传统的体育学科设置,仅仅在足球学院专业名称后面增加了校园足球方向。目前仍没有统一的足球学院专业设置标准,专业设置具有多样性。(4)当前,我国足球学院的师资以具有本科学历和副教授职称的教师为主,缺乏具备国际视野的高层次足球教师资源。教师的理念有待更新,在学生的培养过程中往往更侧重于他们的竞技技术能力培养,而忽视了作为教师和教练员所需具备的执教能力与指导能力。(5)我国足球学院专业设置“量”较少、创新不足、缺乏前瞻性,难以满足培养高水平国际化足球人才的需求;缺乏适度的自主权,不能及时以市场为导向;调整较为繁琐,需要经过层层申报和审核。