近些年，随着信息技术与网络技术的发展，尤其是现在人们对计算机及网络的大规模使用，人们面临的不再是知识匮乏的时代，而是一个知识爆炸的时代。在这个信息纷繁复杂、知识更新迅速的时代，如何准确、快速的找到自己所需的信息，将其转化为所需的知识，并能很好的储存、分享、应用及创新，对于每一个知识需求者都是非常重要的，因此很需要进行知识管理。随着我国经济的快速发展、现代化进程的加快以及人民生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，都希望自己的孩子能接受更好的的教育。学校之间的竞争愈演愈烈。而教师作为知识传授的载体，面对新的挑战，教师必须促进其专业知识的发展，提升个人的专业素养，应对学校之间的竞争力。所以研究信息时代教师知识管理具有非常重要的意义。21世纪信息技术的发展已经改变了人们的生活方式、学习方式、工作方式以及娱乐方式。通过知识管理，可以促进教师显性知识与隐形知识的相互转化，提高教师的专业知识和专业技能、增强教师个人素质，促进教师专业化成长，进而提升学校的竞争力。首先，研究教师的个人知识管理能促使教师产生知识建构的意识，从而让教师产生在信息化环境下的教师专业发展的意识；其次，在当前的这种信息化教师专业发展的背景下，提高学校教师的知识管理能力可以促进学校的发展和教育的进步。面对现在依然以高考为指挥棒的教育现状，对于每个中国孩子来讲，高考还是人生比较重要的事情，所以高中教师的重要性就不言而喻了。随着高中新一轮课程改革的推进，高中教师的教学地位受到追问，高中教师的教学要求也更高，高中教师只有自身的知识力够强，才能更好的教学生，因此高中教师的个人知识管理就变得非常必要。本研究从这一时代背景出发，通过对国内外相关的研究论文、报告、书籍、案例及网络数据进行搜集与分析，进行梳理，理清国内外研究现状，在文献资料呈现的基础上对信息技术环境下的教师个人知识管理的各个方面有一个深入全面的认识，探讨了知识管理的相关理论，通过设计调查问卷，对高中教师进行问卷调查，然后对问卷调查的结果用SPSS软件进行数据分析，掌握并了解运用信息技术手段教师进行个人知识管理的现状并发现其中存在的问题，理清高中教师知识管理的现状，分析产生这一现状的原因，在此基础上，根据知识管理的相关理念，借鉴国内外许多学者对教师个人知识管理的有关研究成果，从不同层面提出了提升高中教师知识管理的途径和对策，充分利用信息技术和网络手段，确保高中教师知识的获取、存储、分享、应用和创新五个环节能很好的完成。