信息技术的革新往往会带动教育技术的发展,数字电视与互联网也逐渐成为了学生获取课外信息的通道之一。《生物学》是学生了解大自然及生命奥秘的一个基础开端,为了更好的提高学习效率,教师应利用各种信息通道与课程资源来辅助课堂教学,微视频以其精悍短小的特点成为了生物课堂教学中重要的学习资源。本研究的主要目的是利用微视频资源来提高生物课堂的教学效果,笔者结合教学实践经验,在查阅有关“微视频”的概念及国内外的研究现状、明确微视频资源辅助生物课堂教学的可行性与价值的基础上,利用问卷调查及访谈方法,对初中生物教师及学生进行相关调查,结果发现,在初中生物课堂中应用微视频资源已是很普遍的一种教学手段,但在应用过程中依然存在诸如微视频资源的获取及其与教学结构的紧密结合等很多问题,学生对微视频资源的使用持欢迎态度,认为微视频资源的运用对于其生物学科的学习态度、学习兴趣及学习方式均有正向作用;笔者结合调查结果和教学实践经验,整理了生物微视频资源的筛选原则、获取途径及加工处理方法,并以人教版七年级下册《生物学》为例,说明了微视频资源的应用原则,从不同教学环节的角度进行案例设计并体现微视频资源应用的策略与建议;最后选用典型案例进行教学设计,体现微视频资源在生物教学中的价值,并列举适合七年级下册《生物学》教学使用的微视频资源,便于一线教师参考并指正。本研究中,笔者重点关注了如何获取适合课堂教学中使用的微视频资源,以及以现代教育技术的角度将微视频资源有效地融入到课堂教学,提升教师的现代教育理念与操作应用能力,完善教师的专业素质。从生物教育的角度出发,希望利用微视频资源能更好地引导学生发现生物学的乐趣,深刻理解“生物学”与“生命”的价值与意义,最终对学生的个人成长有正向的引导与影响,也期待更多的一线教师投入到这样的研究中。