阅读教学一直是高中英语教学的重点和难点。长期以来，由于受传统教学法的影响，不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高中学生只重视诃、句、语法等语言知识的学习，而忽视了对背景知识及篇章结构的学习。笔者在总结前人成就的基础上，从图式理论的视角，探讨了图式理论下的英语阅读教学改革的必要性。全文共分五章：第一章为引言。主要从不同角度分析了高中英语阅读教学改革的必要性。第二章对有关阅读的理论进行了综述，包括阅读理解的定义、阅读过程的三种模式，得出有效的阅读模式是相互作用模式。第三章论述了图式定义及图式理论，并对图式进行了分类：语言图式、形式图式、内容图式，并指出了三种图式在阅读理解过程中的三种作用：已有图式对阅读材料的预期作用、已有图式对阅读材料的选择作用、已有图式对记忆的组织作用。第四章分析了目前高中英语阅读教学的现状以及影响阅读理解的因素，并指出了运用图式理论指导阅读教学的策略。第五章为图式理论在高中英语阅读教学中的实验研究。实验结果证明图式理论指导的阅读教学效果比传统的阅读教学模式好。