新英语课程标准的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，形成一定的综合语言运用能力。而培养学生的综合语言运用能力正是基础阶段英语课程的总体目标。这就要求教师改变传统的“填鸭式”教学，采用合作与交流的学习方式，让学生在“做”中“学”。国内外研究和实验表明，小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种有效的教学方式。提高了学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主性和合作精神。新课改的实施，促进了我国英语教育教学的发展。然而，英语教育的现状并不令人满意，尤其是边远县城的普通高中。为了了解合作学习，尤其是小组讨论在当前边远地区高中的实施情况，笔者对白城市农村一高中英语课堂小组讨论实施情况进行了描述和研究。本文在查阅大量相关文献的基础上，笔者通过课堂观察，问卷调查和访谈深入了解和掌握了目前所在支边学校的英语课堂小组讨论的实施情况。笔者发现小组讨论学习确实提高了学生的英语学习兴趣，培养了英语自主学习能力和合作精神，但也存在一些不足，所以笔者提出相关的改进建议，让师生更好的了解英语合作学习尤其是小组讨论的实质，掌握其运用技能与策略。笔者希望通过对小组讨论学习实施情况的调查与研究，进一步提高英语小组合作学习的实效性，促进边远地区高中的英语教学质量。