从小学起,学生开始接受系统的学校教育,学习习惯也主要是在这个时期形成的。从长期以来的研究可知,良好的学习习惯会促进学习,不良的学习习惯则会阻碍学习。小学阶段是培养学生学习习惯的关键期,对学生未来学业甚至人生的发展具有不可忽视的作用。如果在小学高年级依然有一定数量的学生存在不良学习习惯,纠正这些学生的不良学习习惯应该是一个急需解决的教育问题。本文以新乡市Y小学为例,使用问卷调查法和访谈调查法对该校的高年级学生、教师、学生家长进行调查研究,了解高年级学生不良学习习惯的现状。在掌握这些基本情况的基础上,分析原因,探索解决方法,从而帮助学生改正不良学习习惯,使其在学业上取得进步,为以后的发展奠定良好的基础。通过调查,发现高年级学生不良学习习惯主要表现为:预习态度不认真,忽视老师布置的非书面性作业,不能及时调整好上课情绪;课堂参与性不高,分不清课堂重点;做作业专注力较差、耗时较长,不能自主进行作业检查,遇到错题不能及时纠错;学习时间安排不够合理,遇到难题缺乏毅力。任何事物的形成都不是单方面的,经过深入的调查和分析,发现造成这些不良学习习惯的原因主要来自于三方面,分别是学生自身认知的不足、学校教育的忽视和家庭教育的偏差。为使学生在小学教育阶段尽快改正不良学习习惯,以更好的状态投入到以后的学业,从三个方面提出纠正不良学习习惯的策略:一是学生自身方面。进行不良学习习惯自查,增强自我认知;自制改正计划,增进自我信心;运用科学方法,提高自控能力。二是学校和教师方面。学校要营造浓厚的学习习惯培养氛围;教师要重视纠正学生的不良学习习惯;教师要采用有效方式改正学生不良学习习惯;教师要以身为范,不断提高自身教育能力。三是家庭教育方面。家长要注重对不良学习习惯的纠正;家庭成员间教育理念要一致;家长要加强与学校的互动;家庭教育方法要科学合理;家长要积极参与学生的改正评测工作。只有这三方面形成合力,才能从根本上使学生改正自身的不良学习习惯,在未来获得更好发展。