党的十八大将纯洁性建设纳入党的建设主线,显示了新时期加强党的纯洁性建设之重要,同时也对加强党员干部教育提出了更高的要求,习近平也曾多次强调要加强新形势下党员干部教育。新时期,以纯洁性建设作为党员干部教育路径研究的视角,不但源于党员干部教育路径与纯洁性建设之间存在手段与目的的内在联系,也是当前党员干部队伍存在不纯问题的现实诉求。教育作为一种从思想上进行引导的手段,对党员干部队伍纯洁性建设起着基础性作用,要使教育的基础性作用得到最大发挥,达到保持党员干部队伍纯洁性的目的,就必须不断地开拓和完善教育路径。这一要求无论是从理论维度、历史经验维度、现实问题维度来讲都是具有必要性的。中国共产党在长期的革命与实践中总结出“德才兼备”是衡量党员干部的总体标准。新时期,习近平用“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”20个字清晰地勾画出了衡量好干部的具体标准。因此,新时期党员干部教育路径研究要以“德才兼备”和“五项标准”为目标,使党员干部明确这些目标的历史价值、真正内涵与具体表现,才能真正有利于党员干部队伍的纯洁性建设。新时期,要解决党员干部队伍存在的不纯问题和党员干部教育所面临的现实困境,党员干部教育就要选择合理的教育路径。第一,现场教育作为对传统课堂讲授的有效补充,要充分利用红色资源、警示教育基地等资源,以丰富的教育形式从正向与反向两方面来激发党员干部学习的积极性和主动性,改善现场教育从被动接受事物到主动反思与交流的教育过程,提高党员干部学习效果。第二,形象教育作为党员干部检验自身纯洁与否的镜子,不但要使党员干部在内化过程中树立良好形象,也要使党员干部在群众的全面监督中实现自我约束。第三,差异教育作为满足党员干部最大发展的教育路径,要针对党员干部纯洁性程度的不同,满足干部差异化的学习需求,展开有针对性的重点教育,反馈差异化的学习评价。第四,以考核机制和奖惩机制来保障党员干部教育的实效性。