杨贤江是我国第一位伟大的马克思主义教育家,也是世界马克思主义教育理论先驱。他重视教育理论研究,并将马克思主义教育学说同我国教育实际相联系,对教育的本质、特征和意义进行了独到的阐释,对教育的内容和方法也进行了全面的解读,形成了完整的具有中国特色的马克思主义教育思想体系,是我国首屈一指的教育理论研究领军人。他重视教育实践,以全面发展的理念,引导广大青年在努力学习的同时健康成长、关注时事;积极领导青年运动,将青年的命运与国家的命运相联系,是青年心中真诚的良师益友。杨贤江的教育思想丰富而完善,对当代教育具有重要的借鉴意义和启示意义。本文主要内容包含以下四部分:首先,介绍了本课题的选题背景和研究意义,国内外研究现状、方法和创新之处。通过分析教育的重要意义以及杨贤江教育思想在我国教育界的重要地位,说明了选取其作为研究对象的初衷。其次,详细剖析了杨贤江教育思想形成的脉络和历程。通过划分四个阶段,条理清晰地介绍杨贤江教育思想是如何转变并逐渐成熟完善的。再次,主要阐述了杨贤江教育思想的体系构成,详尽介绍了教育的本质和特征,教育的意义,教育的基本内容,教育的方法,并分析杨贤江在理论与实践上的完美结合和互相促进。最后,主要说明了杨贤江教育思想对当代教育的价值和借鉴意义。分别阐述了杨贤江教育思想对当代教育理论的完善和发展、对当代教育改革的走向、对学校和教师的转型、对青年的成长所具有的重要指导意义和启发意义。