新课程下,在教学过程中要更加注重对学生自主学习能力的培养,教师在课堂教学的实践过程中要创设以学生为主体的教学氛围,以“学生为主,教师为辅”来进行教学是当下教育理念的重要内容。自主学习不仅可以提高学生在学校的学习效率和成绩,还能够为学生在之后的成长发展过程中学习能力的提高奠定扎实的基础。在这个学习化社会的时代,培养学生能够自主的获得知识与方法的能力成为了这个时代的主流需求,也是适应这样一个学习型、可持续发展型社会最行之有效的方法之一。作者在撰写论文的过程中,首先通过阅读相关文献收集资料,归纳整理后对自主学习的定义及特征进行了阐述。作者在阅读大量的教育心理学及教育学原理等理论知识后,编制了新课程下高中生物理自主学习能力现状的调查问卷,并用SPSS2.0统计学软件对调查问卷的数据结果进行了详细分析,了解了高中生物理自主学习能力的现状。通过与一线教师的访谈了解学生学习物理的兴趣及学习习惯,以及现在高中生的生理特点和心理特征,便于对问卷进行准确的分析和得出研究的结论。在探究分析如何培养和提高高中生物理自主学习能力的过程中,作者通过统计学软件将233份有效的学生调查问卷进行详细分析,分析总结出影响高中生物理自主学习能力的四个因素,根据具体内容提出了具有针对性的教学策略,为自主学习能力的培养策略提供参考意见。