随着幼儿教育的发展,人们在追求教育公平的基础上,逐渐将目光转向高质量的幼儿教育。幼儿园户外自主游戏具有丰富的教育价值,幼儿园评价工作对提高幼儿园户外自主游戏质量水平具有显著作用,能够诊断游戏的适宜性,帮助教师调整支持策略,促进幼儿的全面和谐发展。然而,关于幼儿园户外自主游戏相应的评价标准的开发与研究甚少。幼儿园户外自主游戏的评价问题是影响游戏质量的关键,科学有效的评价标准对于提高游戏质量有重要作用。鉴于此,笔者选择以幼儿园户外自主游戏评价标准的建构作为自己的学位论文选题,以期能够推进幼儿园户外自主游戏评价的深化,以评价促发展。本研究以上海市A幼儿园为研究对象,根据发展性目标评价模式制定幼儿园户外自主游戏评价标准。通过查阅文献、访谈教师,夯实指标体系的建立依据,主要包括五方面:幼儿园教育目标、相关科学理论、党和政府的教育政策法规、实践积累的经验、上海市A幼儿园的评价现状。通过向幼儿园的教师及专家征询意见,对初拟指标进行理论论证,听取专家的修改意见并经过实验对初拟指标修订,得到完善的评价指标体系,包括三个一级指标:“游戏结构”、“游戏过程”、“游戏结果”。下设十一个二级指标:“游戏场地”、“游戏时间”、“游戏材料”、“游戏经验”、“游戏自主”、“游戏体验”、“游戏观察”、“游戏互动”、“游戏支持”、“游戏水平”、“游戏发展”。之后,编制《指标权重相对重要性专家咨询问卷》,对专家进行咨询,得到权重判断矩阵,利用层次分析法计算和讨论了各级指标的权重系数。评价标准主要包含指标体系和评定标准两个重要的因素,结合访谈资料、政策文件、研究文献等制定评定标准,并进行质量检验,检验步骤包括:(1)评价指标体系信度和效度检验;(2)评定标准难度和区分度检验。结果表明,该评价指标体系的信效度良好,但是有几条评定标准的难度和区分度值偏小。最后研究者对研究成果及户外自主游戏评价标准的制定经验进行总结,并对后续研究提出展望。