英语学习动机是影响英语学习者学习效率的一个重要因素，如何培养和激发英语学习者的学习动机，近年来倍受教师们和国内外学者们的关注。随着我国教育机制的强化以及高考对教育教学质量的大检查，西部地区的少数民族高中生因其民族信仰、文化和生活环境有一定的特殊性，因此他们的英语学习成绩和学习动机急需提高。本研究以甘肃省张家川回族自治县某高级中学的回族学生为研究对象，旨在调查研究该地区回族高中生的英语学习动机现状和影响其英语学习动机的因素，并依此提出一些相应的建议和动机调控策略，从而帮助回族高中生提高其英语学习动机和成绩。
　　本研究以Deci and Ryan(1985)的自我决定理论为理论基础来调查研究以下两个问题:1.西部地区回族高中生的英语学习动机现状如何?2.影响西部地区回族高中生英语学习动机的因素有哪些?本研究以甘肃省张家川回族自治县某高级中学的高二年级由同一老师授课的文、理两个班的回族学生为研究对象，文科班40人，理科班30人，共70人，以调查问卷和一对一的半结构式深度访谈为研究工具。调查问卷从学习动机强度、内在动机和外在动机三方面利用李克特式的五分量表来调查研究西部地区回族高中生的英语学习动机现状。一对一的半结构式深度访谈从内在因素和外在因素两个方面来探究影响该地区回族高中生英语学习动机的因素，依据调查问卷的个人信息部分中的中考成绩，分别从两个班选出回族男、女生中考英语成绩的最高分和最低分获得者，共8人作为访谈对象。
　　本研究运用定量研究的方法分析调查问卷收集的数据，首先将调查问卷的数据输入Excel表格和SPSSl9.0统计软件，从学习动机强度、内在动机和外在动机三个方面对其平均值，方差和频率作比较，描述分析这两个班的回族学生英语学习动机的总体现状。再利用独立样本T检验的方法比较分析在班级和家庭背景等不同条件下该地区回族高中生的英语学习动机差异，然后再做因子分析确定回族高中生英语学习动机的类型和影响因素。用定性研究的方法分析一对一的半结构式深度访谈收集的数据，首先将访谈录音的数据转写成文本形式，然后从外在动机和内在动机两个方面对访谈内容做内容分析和定性分析，最后结合调查问卷的数据分析结果从内在动机和外在动机两个方面分析研究该地区回族高中生英语学习动机的现状和影响其英语学习动机的因素。
　　研究结果表明，西部地区回族高中生英语学习的内在动机和外在动机的总体动机强度不高，外在动机强于内在动机而且均处于中等水平，决定其英语学习动机处于中等水平的因素有其个人自身的内在因素，也有社会，家庭和学校教育等不同方面的外在因素。此研究揭示了西部地区回族高中生的英语学习动机现状中存在的问题，最后提出了培养和激发该地区回族高中生英语学习动机的策略。