从全球范围来看,随着社会、经济、文化的迅猛发展,人们对儿童健康成长发育的重视程度不断提高,对早期教育的认识不断深入,越来越多的人开始关注早期教育,越来越多的父母接受并运用它培养教育自己的孩子,以期为儿童发展甚至其一生的发展打下良好基础。本文就将以早期教育和人的发展为切入点,研究探讨两者之间的关系以及早期教育对人的发展的实现途径,提醒人们应合理利用早期教育,科学促进人的发展,并呼吁全社会重视早期教育,重视人的发展。论文主要分为五部分:第一部分论述了早期教育及其理论基础。文章从早期教育的含义、思想、理论基础三个部分进行论述。首先,通过区分幼儿教育、学前教育、早期教育,理清早期教育的含义,继而针对其对象、目的、内容、方式进行具体的解读;其次,阐述早期教育在我国古代和西方国家有哪些重要思想,详细阐释早期教育的理论思想;最后,从生理学基础和心理学基础两方面入手,分析了早期教育的理论基础。第二部分阐释了人的发展和影响人的发展的主要因素。文章首先论述了人的发展的含义和内容,其次分析了影响人的发展的主要因素,包括遗传、环境、教育,最后特意论述了儿童发展的含义并指出:本文主要研究探讨早期教育对儿童的发展影响,继而对人一生发展的影响。第三部分分析了早期教育对人的发展的重要意义。文章从生理、心理、智力、道德品质、适应能力五方面入手,通过理论阐释和案例分析两种方法,对早期教育与这五方面的关系分别进行深入的分析,探讨了早期教育对人的发展的重要意义。第四部分梳理了早期教育对人的发展的实现途径。文章认为:家庭是早期教育的基础,论述了家庭的教育功能,分析了家庭早期教育的主要任务及应注意的问题;学校是早期教育的主体,指出这里所说的学校特指幼儿园,论述了幼儿园在早期教育中的主体地位,分析了幼儿园早期教育的目标,提出利用家园合作,共同推进早期教育,使儿童能够健康成长,得到全面的发展;早期教育离不开社会,社会是早期教育不可缺少的重要组成部分,分析了社会包括社会早教机构及社会环境对早期教育的影响,提出应重视社会因素,趋利避害,合理利用。第五部分探讨了应正确对待早期教育,科学促进人的发展的问题。文章首先提出应克服早期教育存在的误区,分析反驳了经常见到的五个误区,提出应尊重儿童的全面发展权和自由发展权;其次提出早期教育的内容与形式应丰富多样,阐述了经常涉及的内容及采用的形式;最后呼吁全社会高度重视早期教育,认为早期教育不仅是促进儿童潜能发展的重要途径,是效益最高的教育,而且是人才强国战略的奠基工程。