认知语言学理论认为,概念隐喻是我们的思维方式,在语言中普遍存在。在翻译数学教材《微积分:一》(第一章)的实践中,笔者发现原文存在大量的概念隐喻中的拟人隐喻现象,以动词隐喻最为普遍,还存在少量形容词和名词的拟人隐喻现象;英汉概念隐喻并不一一对应,无法采取全部直译隐喻的方法。通过对比英汉数学教材,本文发现英汉数学教材中隐喻使用现象存在差异,英文数学教材中隐喻数量较多,汉语数学教材中隐喻数量相对较少。根据我国数学教材的惯用表达方式,在翻译实践中笔者主要采取直译原文隐喻和改译原文隐喻的翻译策略。译文翻译策略选择要依据英汉概念隐喻差别、汉语数学术语的常规表达等原则。通过对例句译文的分析,本文旨在为数学教材中概念隐喻词汇的翻译策略选择提供样例,同时也希望对科技文本翻译研究提供参考。