大多数哲学教材和哲学用书对本质的定义都几乎一致,也很明确,简言之就是事物存在与发展的根据。虽然概念定义很明确,但是由于对本质的形成过程没有一个清晰的展示,导致了对本质的理解存在着一定偏颇,例如认为本质是预先就存在的,是固定不变的,本质的形成是一种纯客观的存在,不受任何主观性的影响,过去这种对本质的看法是不正确的、不科学的。所以在理解人的本质时,人们仍然会受这种偏颇思想的影响,认为人的本质也是与生俱来的固定存在物,生来是什么样就一直是什么样,不可改变。所以为了能够拨开笼罩在人们对本质以及人的本质的理解上面的迷雾,提出人的本质优化来说明人的本质不是预先存在物,是一直处于变化发展中的,从理论上来证明人的本质是一个动态发展的存在,具有优化的可能性。在我国进行社会主义现代化建设和全面深化改革的重要时期,需要高素质和创新性人才,但是人的素质现状与现代化建设要求不相适应的矛盾也一直存在着。把握人的本质的变化发展性,通过人的本质优化,能够为国家建设提供高素质的人才,因而进行人的本质的优化与塑造就具有重大的现实意义。本文通过阐述国内外人的本质理论研究的基本概述和研究现状,分析了研究中取得的成就和存在的问题,通过文献研读法、系统研究法、理论联系实际的方法,借鉴人的本质研究已经取得的理论成果,从理论和现实的需要出发,提出人的本质优化及实现途径。全文共分为五章进行问题的研究与阐述。第一章为绪论,主要说明选题的目的和意义、国内外研究现状、重难点和创新之处、研究方法等;第二章对本质内涵与人的本质系统构成进行阐述,主要论述本质的内涵分析、人的本质涵义以及人的本质系统构成要素分别为人的自然本质、社会本质、文化本质和人的主体性;第三章对人的本质优化具有的可能性进行说明,分别从本质的变化发展、人作为自然存在具有的不确定性、马克思关于人的社会本质思想、列宁关于本质认识的过程理解、萨特关于“存在先于本质”的命题启示等角度对人的本质何以能优化进行详细阐述;第四章对人的本质优化意义进行论述,分别从人的本质优化对素质教育的全面开展、人的自由全面的发展、中国梦的实现、构建和谐社会和贯彻以人为本的科学发展观的重要意义来进行阐述;第五章提出优化人的本质的具体实施途径,通过协调人与自然的关系和提高人的身体素质来优化人的自然本质;运用行政、法律、道德、教育和舆论手段来优化人的社会本质;通过强化文化知识教育和创造良好的文化环境来优化人的文化本质;通过强化素质教育、参加社会实践、优化环境来达到优化人的主体性的目的。