第二语言学习者所犯的错误一直是语言学家和外语教师关注的焦点。专家和学者们从理论和实践的角度对二语学习者的错误进行了分析,包括:词汇错误、语音错误、句法错误和语法错误等。英语中的从句,无论在二语输入(如:语篇分析、阅读理解等),还是在二语输出(如:口语、写作等),都历来被中国学习者看作是二语学习的难点。 虽然许多语言学家和专家们作了很多二语学习者所犯错误的实验研究。但数量远远不足,同时实验也存在着一些局限:首先,很难找到数量充足的、合适的参与者(实验对象)。其次,研究的结果受到参与者观念态度的影响。第三,研究的方法也存在着主观性。第四,研究耗费时间长。因此,有必要利用新的方法对学习者所犯的错误进行研究。 在本研究中,对中国学习者的英语从句错误采取了新的方法—语料库方法。其具有许多优点:第一,以实验为手段,利用自然语篇研究英语从句实际的应用形式。第二,利用大型的、按一定规则收录的自然语篇的语料库作为分析的基础。第三,充分利用计算机的自动和互动功能进行分析。第四,实验的结果取决于定量与定性分析。本实验的这些特点确保了实验分析的范围和可靠性。 在本研究中,选用了中国学习者英语语料库(CLEC)作为实验的基础,采用语料库的分析理论,对中国学习者在英语从句方面所出现的问题进行了研究。从中国学习者英语语料库中选择5组不同层次的学习者作为研究的对象。对数据进行整理和分析后,得出以下结论: 1、英语学习者的水平与从句错误的发生率成反比:学习者的水平越高,就越少犯错误,反之亦然。在高水平的从句习得中,随着水平的提高,从句错误逐渐趋于消失。 2、不同层次的学习者在从句习得方面的难点是相似的。在三类错误中,关联词错误最多,从句内部错误次之,而主从句关系上的错误最少。这表明即使对于不同层次的学习者,关联词的使用也是最容易出错的地方。 3、不同层次的学习者所犯错误呈现不同的特点。高中生和中级水平的非英语专业大学生所犯错误集中于关联词错误和从句内部错误;高级水平的非英语专业的大学生出现关联词错误与主从句关系错误的频数基本差不多;中级水平的英语专业学生出现从句内部错误最多;高级水平的英语专业学生出现这三类错误都很少。 同时,本研究也从内在因素和外在因素两方面研究了引起从句错误的因素。 基于中国学习者英语语料库的研究结果和中国当前的英语教学状况,本文也探讨了对中国英语写作教学的思考。教师和教育者们应从语言能力的培养、写作技巧的培养、写作过程干预、文章的评估以及读写结合等方面入手,调整写作课的内容、重点和