本论文主要研究在高中数学教学中培养学生的创新思维。在以往的调查文献中,关于学生数学创新思维培养的研究有很多,但大多是基于省市级重点中学的研究,对县级中学的研究不多。为此,本文以淮滨县高级中学为例,进行调查研究。在分析淮滨县高级中学学生数学创新思维能力现状的基础上,进一步探究培养高中生数学创新思维能力的策略,使其创新意识得到进一步的发展。本研究的内容主要有以下两个方面:(1)分析淮滨县高级中学学生数学创新思维能力的现状,根据得出的相关调查数据,找出教师在培养学生数学创新思维能力方面存在的问题;(2)提出在高中数学教学中培养学生创新思维的相关策略。本文研究方法主要有文献研究法、调查研究法和案例研究法。通过文献研究,明确创新思维、创新思维培养和数学创新思维培养的内涵及其理论基础,并对数学创新思维,数学创新思维培养进行定义界定,为本文研究奠定理论基础。通过问卷的方式,对淮滨县高级中学学生数学创新思维能力现状进行调查,找出在培养学生数学创新思维方面存在的问题。调查发现,样本学生在培养其数学创新思维方面主要存在三个方面的问题:(1)学生的数学创新思维能力普遍较差;(2)教师对培养学生数学创新思维能力方面了解度不够,方法和策略欠缺;(3)学校对培养学生数学创新思维能力方面不重视。针对调查中发现的问题,本研究尝试提出四个培养高中生数学创新思维能力的策略:(1)借助信息技术,使学生产生“质疑”,培养数学创新精神;(2)让学生成为学习的主人,在探索中培养数学创新意识;(3)加强教师对新课标的学习,更新培养学生数学创新意识的观念;(4)学校采用“学习前置,问题驱动”教学模式,培养学生数学创新思维能力。最后,根据本研究建构的教学策略,通过课堂实录,展示培养学生数学创新思维能力的过程与方法。