承诺是涉及职业发展的一个重要因素,高的职业承诺能有效地促进职业发展。教师是一个助人助己的职业,在教师的职业成长和事业发展中,更是离不开承诺的作用。本研究编制了中小学教师职业承诺问卷,并进行了适用研究。 首先,在综合国内外有关承诺研究的基础上,通过访谈、开放式问卷调查和预备测验等方法并结合先前的相关问卷,编制了预测问卷。接着通过对湖南省不同地区、不同层次和不同类型学校的415位中小学及幼儿教师的调查,在获取362份有效问卷的基础上,综合运用不同的统计分析方法进行数据分析,得出了中小学及幼儿教师的职业承诺模型并编制了问卷。该职业承诺模型包含4个因素,分别是理想价值观承诺、义务规范承诺、机会代价承诺和现实价值承诺。本研究对问卷的信度进行了分析,发现问卷的Cronbachα系数是0.904,折半(Split-half)系数是0.860,并对问卷的内容效度、结构效度和效标关联效度进行了检验,显示出较好的效度。 其次,本研究利用编制的问卷对605位中小学及幼儿教师进行了正式的问卷调查,发现中小学教师职业承诺具有如下特点: 在总的承诺上,女性教师显著高于男性教师,农村教师承诺显著低于城市教师,初中教师职业承诺要低于其他层次学校教师;在义务规范承诺上,老年教师高于青年教师,高职称教师高于低职称教师,高中教师高于初中教师;在理想价值观承诺上,刚任职的年轻教师最高;在机会代价承诺上,初中教师低于其他层次学校教师;在现实价值承诺上,高学历者低于低学历者,女性高于男性。职业承诺与工作满意感正相关,与职业倦怠负相关。