中高职衔接是建设现代化职业教育体系的必然要求,是打破中高职衔接障碍、完善终身教育体系的重要措施。近年来,国家大力发展学前教育,社会对学前教育师资质量要求不断提高,中职院校培养的教师已经不能满足市场的需要,推进中高职学前教育专业有效衔接,培养层次更高、专业性更强的学前教育人才,是目前亟需解决的问题。本文以重庆市为例,以人类发展生态学理论、职业生涯管理理论、效益最大化原则为理论基础,主要采用文本分析法和问卷调查法,辅之以文献法、访谈法,调查学前教育专业五年制中高职在人才培养目标、课程设置、教学方式、教学条件等方面的衔接现状,对衔接过程中存在的问题进行深入探讨,分析其成因,进一步提出相应的对策或建议,更有效地促进学前教育专业中高职人才培养模式的衔接。通过调查和分析发现,学前教育专业五年制中高职在衔接中取得了以下成果:课程互认有所突破,避免了课程资源的浪费;注重园校共建平台的建设,有助于提高学生的专业实践能力;学生对学前教育专业的认同感比较高,有助于提升学生的专业信念。同时存在以下问题:培养目标定位趋同,培养规格缺乏层阶性;“3+2”课程设置重复度高,内容的结构化程度低;高职文化通识课薄弱,学生进行终身学习所必备的知识结构体系不完善;校内外实践活动开展不理想,实践活动难以衔接;教学管理方式差异较大,高职学生学习动力不足;学业评价忽视过程性和实践性评价;专业实践教学设施投入不足,“双师型”教师缺乏。针对上述问题,本研究从政府层面、行业层面、学校层面对其进行原因探究:在政府层面,我国政府还没有修订和完善职业教育的相关法律,也没有制定具体的中高职衔接的指导性文件,国家统筹中高职管理体制不健全;在行业层面,大多数的行业和企业未根据经济发展方式的转变和经济结构的调整,及时向全社会公布相关职业岗位需求和职业能力标准;在学校层面,中高职院校缺乏有效沟通机制,校企合作机制不完善,“双师型”教师培养机制不健全,缺乏对学生职业生涯规划和就业指导的长效机制。基于此,对五年制学前教育专业中高职人才培养模式的衔接提出以下建议:(1)建立中高职学前教育专业五年制人才培养衔接的保障机制;(2)科学定位和统筹设计中高职衔接培养目标;(3)整体设计中高职学前教育专业的课程与教学体系;(4)完善校企合作机制,实现学生的理论与实践融合;(5)加强学生的职业规划,发挥学生的主体性。