课外阅读作为语文课外活动的形式之一,有着课堂教学不能替代的重要作用,它能帮助学生扩展知识深度和广度、增强好奇心和求知欲、丰富精神世界、培养高尚情操,还能帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。目前,对于课外阅读的研究已有很多,但是在课外阅读的文本选择方面仍有不足,所以本文尝试从选择理论的角度,针对农村初中,对语文课外阅读的文本选择进行研究。本论文在绪论部分介绍了研究背景、对现有的相关文献进行了综述,还介绍了研究价值和研究方法。除绪论外,本论文共包括四章。第一章概念界定、研究依据和可行性分析。本论文对“文本”和“语文课外阅读”这两个概念进行了界定,并介绍了本论文的研究依据:选择理论、义务教育语文课程标准、中国学生发展核心素养,同时进行了可行性分析。第二章农村初中语文课外阅读文本选择的原则。本论文以选择理论为研究依据,从选择理论的五种基本需求出发,阐述了相关的原则:一是以初中生的心理特点为基础;二是以稳定的归属感为指引;三是以维护学生的权力为保证;四是以有限度的自由为准则;五是以学生的乐趣为导向。第三章农村初中语文课外阅读文本选择的现状及归因。通过问卷调查发现,现存问题主要有:学生间的个体心理差异大,文本与学生的心理期待不符、学生间的沟通交流不畅,难以分享课外阅读文本、学生选择课外阅读文本的能力不足,所选文本质量参差不齐、教师挖掘课外阅读文本资源的意识较弱,文本资源单一、课外阅读文本的趣味性不足,文本缺乏吸引力。相应的原因有:农村教师观念较为落后,所选文本缺乏新意、农村学校读书活动少,缺少分享文本的平台、农村学生参与文本选择的机会少,经验不足、现有的课外阅读文本资源不够丰富、学生的兴趣需求被忽视,缺少阅读文本的乐趣。第四章农村初中语文课外阅读文本选择的实施策略。根据本论文中所阐述的原则,通过分析现存问题及其归因,本论文提出了农村初中语文课外阅读文本选择的五点实施策略:把握学生个体间的心理差异、重视学生内心的归属感、维护学生选择文本的权利、尊重学生选择文本的自由以及培养学生文本选择的乐趣。