教育部统编版教材《道德与法治》是思想品德课程改革的最新成果,改变旧教材偏向“德育”,忽视对学生进行“法治”教育的局限性,围绕“道德”与“法治”两根主线对学生进行公民教育。新的课程标准和教材的发展变化要求教学以学生的生活经验为依据,教学过程更加注重学生的亲身体验,真正实现教学以“生”为本的要求,而体验式教学法是符合新的课程标准和新教材的一种教学方法,是教师改变传统教学方式,帮助学生形成良好的道德素养和法治意识的重要途径。但是体验式教学法在初中道德与法治课中的应用还不是很成熟,特别是在农村,因此,探究体验式教学法在农村初中道德与法治课中的应用情况对于提高农村初中道德与法治课程的教学水平具有重要的作用。本文笔者以体验式教学法在农村初中道德与法治课中的应用情况为研究对象,首先在理论方面阐述了体验式教学法的内涵、理论依据和特征;其次通过学生调查问卷和教师访谈活动,发现当前农村初中道德与法治课中应用体验式教学法时在教师方面存在教学情境设计简单缺乏新意、教学内容选取脱离生活实际、开展合作探究学习流于形式以及组织课外实践活动力度不够等问题,学生方面存在学生参与体验活动的意识较差、态度较差和能力较差等问题,并根据问题进一步分析了原因,最后针对解决教师和学生两个方面存在的问题提出了农村初中道德与法治课中体验式教学法应用的改进措施,以期进一步完善体验式教学法在农村初中道德与法治课中的应用,提升农村初中道德与法治课的教学质量与水平。