随着改革开放的深入和市场经济体制的健全和完善,人们传统的家庭观和价值观发生了变化,加速了人口的大流动,加快了经济发展和社会进步的同时,对教育也提出了许多新情况和新问题。目前,延吉市朝鲜族中小学中单亲、无亲家庭学生小学占57.8%,初中占58.9%,成为不可忽视的社会问题。 家庭是社会的细胞,家庭生活是每一个家庭成员赖以生存和发展的基础,良好的家庭教育不仅仅是完善自我的基础与保障,也是实现人生价值的基础与保障。由于单亲、无亲家庭学生缺少家庭的温暖和父母的关怀与教育,感情上缺少沟通,不少学生在道德行为、学习、心理健康等方面存在不少问题,如旷课、厌学、上课注意力不集中、情绪焦虑、心理不平衡、自卑等。这些都严重影响他们的持续健康发展,有的甚至走上犯罪的道路,从而危害家庭的安宁,社会的稳定与发展,直接影响到朝鲜民族整体素质的提高。 本论文作者查阅大量的文献,参阅相关的研究成果,并对延吉市20712名朝鲜族中小学学生进行单亲、无亲家庭学生情况问卷调查,对其中241名朝鲜族中小学学生进行了详细的问卷调查分析。本文结合作者从事教育工作10多年的实践经验,在分析单亲、无亲家庭学生的现状,单亲、无亲家庭中小学生的基本特征及其原因的基础上,提出了营造“以人为本”的校园文化环境、加强心理健康教育、加强法制教育、加强家庭教育、加强社会教育、筹建“寄宿制”学校等朝鲜族中小学单亲、无亲家庭学生教育的对策。 通过本研究,欲构建学校、学生、家庭、社会四位一体的朝鲜族单亲、无亲家庭学生教育模式,使学生学会学习、学会生存、学会保护。本文对开创单亲、无亲家庭学生教育工作的新局面具有积极的意义。