体育传统特色项目学校建设作为促进体教融合以及《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》重要改革措施,担负着为我国培养体育竞技后备人才和推动体育运动在校园普及的任务,更肩负着促进学生在参与运动的过程中,享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,养成终身体育的习惯,促进其德智体美劳全面发展,培养具有爱国主义、集体主义、社会主义精神的建设者和接班人的神圣使命。本文以广州市高中篮球传统特色项目发展为研究对象,采用文献资料法、调查法和数理统计法等研究方法,抽样选取广州市8所高中篮球传统特色项目学校进行实地调研,采用因子分析对数据进行统计,提取出五个公因子,分别命名为政策制度因子、竞技发展因子、条件保障因子、教学因子和诱导因子,结合各校具体实际,进行深度分析,梳理现存问题,提出相应改善和发展对策。研究认为:1.政策制度方面,各学校关于篮球传统特色项目的发展评价机制和奖励机制侧重于篮球竞技水平的发展,篮球运动的普及重视程度不足。2.师资力量方面,部分学校存在体育教师年龄结构不合理、性别失衡以及篮球专项教师配备不足的问题;部分学校缺乏具备运动等级、高学历高层次、专业运动队经历和参与中国大学生联赛经历的篮球教练员。学校体育教师和教练员较少接受系统化、专业化、科学化的篮球专项岗位培训。3.训练与竞赛方面,校队训练内容局限,缺少对于篮球规则和理论知识的学习,多数篮球传统特色学校受限于招生范围、参加比赛较少、参赛级别较低以及学校重视程度不足等等原因,造成高水平运动员较为匮乏,运动竞技水平不高,学校间竞技水平参差不齐。4.课程教学方面,各学校篮球选项课开设量无法实现全员学会学校冠名项目的要求,篮球教师对于教学内容的选择局限于基本技术的教学,忽视了专业知识的积累和人文素养的提升。5.课外活动组织与实施方面,存在组织形式不丰富,组织次数和时间不足,参与群体受限,缺乏趣味性和群体性。校内课外篮球竞赛的组织形式缺乏群体性和适配性,无法满足学生参与篮球运动的需求。基于上述存在的问题及影响因素,提出如下发展对策:1.建立篮球传统特色项目学校绩效考评和“资格动态调控”管理模式。改善校内场地器材条件,提高场地利用率;充分开发社会场地器材资源。优化校内经费支出结构,塑造特色品牌,多渠道引进社会投资。与专业院校联合建立师资协同培训基地,引进高水平师资队伍,通过学校购买服务方式引进社会体育机构高水平专业教练;2.开发篮球思政特色课程,开设线上篮球特色课程;3.建立课外篮球活动组织长效机制,丰富课外篮球活动组织形式;4.建立校内篮球竞赛体系与竞技人才选拔体系,挖掘和培养校内竞赛组织与裁判人力资源;5.积极探索篮球后备竞技人才培养的“体教融合”新模式,同职业俱乐部建立竞技后备人才培养合作关系,同专业高校或高水平运动队建立联合培养合作关系;