当今社会高新技术迸发,多媒体信息技术逐渐融入教学改革的血液中。信息技术与地理教学的融合已成趋势,新课程标准强调数字化地理开放教学环境的重要性,但我国教师队伍对于多媒体软件如PowerPoint应用教学存在理解偏差、信息技术水平差异大及制作不当影响教学效果等问题,而新型多媒体软件兴起为地理课件应用提供新的教学模式。本文基于一款新型多媒体信息化软件Focusky应用于初中地理教学的研究,其思维导图式的动画特效,多样的编辑方式,分明的层次关系,简单易用的操作等特点,不仅促进信息技术与地理教学融合的研究,优化多媒体软件教学的应用,而且提供地理教学设计的参照依据,促进地理核心素养的实施,增进学生学习地理的动力。多媒体技术教学在地理实践中成效颇丰,本文通过国内外文献、期刊、网络等渠道,对Focusky多媒体软件教学基本概念和理论基础的界定,概括Focusky多媒体软件教学的特点,并进行基于Focusky多媒体软件的初中地理教学实验的研究,探究实验班与对照班每个学习阶段的成绩,并对实验班分发调查问卷,与地理教师进行教学访谈,得出以下结论:(1)前人多以地理教学软件资源开发,及初中地理教学应用策略两方面的研究,其重点落脚于地理多媒体课件多种素材加工设计的应用研究,但相对于初中生地理思辨能力的塑造研究比较欠缺。笔者在经过大量多媒体教学理论与实践基础上,设计Focusky多媒体课件教学案例并进行教学实验,以弥补初中地理教学理论与实践的空缺。(2)通过Focusky多媒体软件地理教学实验与调查问卷结果分析,结合教师访谈可知,Focusky课件教学有助于激发初中生学习兴趣与思维能力,构建初中生概念结构图网,扩充地理信息知识容量及优化教学节奏。(3)Focusky多媒体软件在地理教学中的应用应注意的问题:教学单位软硬件设施建设地区差异大,地理教师多媒体技术与地理教学融合理论体系、与实际教学实践不完备,且传统教学观念根深蒂固,以及Focusky软件自身运行不协调。(4)针对本次教学研究,笔者提出Focusky软件教学几点建议:Focusky课件设计的内容要求准确无误、具有引导与发散性、紧跟时代变化并凸显地理学科特色设计,内容呈现需符合认知规律、层次分明的逻辑性,并能够及时巩固复习所学知识。素材规划从文字、地图与图片、声音、动画、多元化组合方面多方研究设计。界面设计力求整体简洁,把握重难点内容突出,注重各局部界面布局及特效编辑细节化。教学过程需根据具体新课标所示的地理教学目标与任务、模式的适用范围、不同地理教学内容的细致特征、教学时间长度、学生地理认知水平及教师素质水平。以及构建外部教学环境支持,加强地理教师专业素养,学生地理实践力培养,完备教学媒体评价机制。