幼儿园运用社区资源对儿童进行教育是指幼儿园挖掘和利用社区的历史文化资源、公共服务设施和机构、自然资源来促进儿童的发展。本研究以华中地区H省C市为研究对象,即专门研究该地区幼儿园运用社区资源开展教育活动的情况。本研究对国内外的相关研究成果进行了梳理和总结,阐述了其对本研究的启示,并且选取了生物生态学理论、生活教育理论和社会资本理论作为理论基础。本研究以H省C市为例,综合运用问卷法、访谈法、观察法和实物分析法,广泛收集了来自园长、教师、家长和社区工作人员关于幼儿园运用社区资源的各种信息,系统探讨了C市幼儿园运用社区资源对儿童进行教育的价值取向、准备工作、时间安排、主要内容、多种形式、伙伴参与、评价主体以及主要困难,并且分析了影响因素。研究结果表明,H省C市幼儿园对社区资源的运用有一定的可取之处,如幼儿园对社区资源比较关注;运用社区资源开展活动初具规模;优秀幼儿园发挥引领示范作用。但同时也存在诸多不足,如部分幼儿园运用社区资源水平较低;对历史文化资源的关注和运用不足;运用社区资源的深度有待提升;社区的职能没有得到充分发挥。针对上述研究结果,研究者认为幼儿园应该整合利用社区教育资源;丰富对地域文化资源的运用;与社区建立长效合作关系;进一步提高共育素质和能力。社区应该建立与幼儿园的合作机制,发挥社区职能;丰富与幼儿园的共育活动,提升服务水平。家庭应该更加重视社区资源对儿童的教育价值,并且积极参与共育活动;政府需要真正落实相关政策精神,并加大财政投入。