高中生在生涯发展过程中会面临学科选择、大学和专业选择、行业和职业选择等。个体的生涯决策自我效能即个体对自身完成与生涯选择相关任务所需能力的信心程度能够影响个体的生涯选择和生涯发展。本文综合考虑了个体本身的特质性因素以及环境因素,研究了人际取向人格特质与高中生生涯决策效能的关系。论文由两个研究组成。研究一从个体和集体着手,探讨了人际取向人格特质和生涯决策集体效能对生涯决策自我效能的影响,同时探索了生涯决策集体效能在人际取向人格特质对生涯决策自我效能预测过程中的中介作用。研究采用张妙清等编制的《跨文化(中国人)个性测量表-青少年版》和Fanny M.Cheung等《生涯决策集体贡献量表》分别评估学生的人际取向人格特质和生涯决策集体效能感,采用Taylor和Betz修订的《生涯决策自我效能量表简版》评估学生的生涯决策自我效能。研究样本由中国香港、上海市、浙江省的832名高三学生组成。统计结果表明:人际取向人格特质能够正向预测高中生生涯决策集体效能;人际取向人格特质和生涯决策集体效能能够正向预测高中生生涯决策自我效能;生涯决策集体效能在人际取向人格特质对高中生生涯决策自我效能的预测过程中起完全中介作用。为进一步分析和深入理解研究一中的统计结果,提升论文的研究信度和实践指导意义。笔者采用结构化访谈的方法完成了研究二。研究二通过对来自山东、上海、江苏、浙江和安徽的共10名高三学生进行访谈,了解了影响个体做出生涯决策的因素。访谈结果表明:影响高中生做出生涯决策的因素包括个体对自身能力的判断、老师的帮助、家长的帮助和同学/朋友的帮助。综合上述两个研究,获得以下研究结论:人际取向人格特质可以显著地正向预测高中生生涯决策的自我效能和集体效能;同时,生涯决策集体效能在人际取向人格特质对高中生生涯决策自我效能的预测过程中起完全中介作用。