三视图有助于培养学生的几何直观能力和空间想象能力,有助于学生的空间观念从感知程度上升到可把握的程度,同时也是高考必考内容。但由于现阶段研究三视图内容的资料较少,致使学生和教师在教学过程中存在一定的困惑。本课题针对高中数学三视图教学过程的不同环节做了定性的研究,对甘肃省天水市的三所高中的部分学生与教师进行问卷调查,其中学生有效问卷为350份,教师有效问卷67份。采用SPSS统计软件和Excel应用软件对问卷数据进行处理,从学生和教师对三视图的认识、掌握情况,以及在教学过程中发现的问题,信息技术的使用状况和学生在学习三视图的相关性5个方面,对问卷结果进行了分析,并得出相关结论。同时对某校高三年级的学生进行了三视图有关内容的试卷测试,旨在检验学生对由简单组合体的三视图还原几何体的掌握情况,并对测试结果进行了详细的分析。从问卷和测试卷的分析结果得出在三视图教学中存在的具体问题：学生对教师在三视图教学过程中的课时安排和教学方法基本满意,但是学生对三视图兴趣不大,学习三视图的难度受其数学成绩与性别的影响,对三视图知识的理解和掌握上还存在问题；教师对课程标准中三视图内容的理解还存在一定问题,还未熟练掌握由三视图还原简单组合体的方法,在习题选择上要符合学生认知水平,在难度和数量上也需进一步完善,对信息技术的使用有待进一步提高；教材对三视图内容的编写还有待完善。针对这些问题提出9条建议：激发学生学习三视图的兴趣；注重成绩与性别差异；全面理解课程标准；习题选择适度,符合学生的认知水平；注重由三视图还原几何体的基本方法；提高教师三视图知识；做好初高中衔接；合理运用信息技术,辅助三视图教学；根据课程标准,完善教材内容。