小学生态文明教育研究是生态文明建设从娃娃抓起的体现,发挥好教育的先行性、储备性、预测性优势,能为社会培养具备生态文明价值观和实践能力的接班人。由于对教育活动的内在要素和运行规律缺乏了解,我国小学生态文明教育机制运行不畅、效果不理想。为此,本文通过对张家口市部分小学生态文明教育现状分析,探讨学校内部因素与社会外部因素共同作用于生态文明的教育规律,让教育机制充分发挥引导、规范、评价和保障的作用。采用问卷调查法,访谈法、文献法、归纳法等开展调研,总结了张市被调查小学在教育方式、教学实践、师资力量的规律情况,基于张市生态和经济发展特点,提出了价值链构建、组织构建、统筹协调、评价体系、师资保障体系构建等建议,如加强社会主义生态文明观教育、设置生态文明教育负责部门等。本文是侧重教育机制研究,旨在加强生态文明教育理论与实践之间的双向对话和深度融合。通过个案的分析,研究更为深入,将小学(学校、社会、家庭)的生态文明教育作为研究主体,促进生态文明教育生活化、实践化。为更好探讨生态文明社会发展中教育主客体,教育规则、课程规划、评估评价等逻辑,加强学校社会和家庭教育目标的教育合力做出了实践探索。