博物馆自创立以来就肩负着教育、科普的社会责任,随着时代的发展,博物馆的宗旨由以往的“以藏品为中心”转变为“以观众为中心”,与此同时“学习与体验”逐渐取代了“权威与教化”成为博物馆教育的主流范式,博物馆的教育职能得到进一步的重视。但现有的博物馆文创设计仍然缺乏教育意识,虽有一些零散的、具有教育意义的文创产品面世,却缺少有针对性的专门化研究。本文从博物馆文创教育的特殊性出发,通过对现有具有教育功能的优秀博物馆文创进行分析探究,并引入相关的教育理论和设计理论,总结了基于教育功能的博物馆文创设计策略:层分博物馆知识体系,设计多路径学习入口;组合博物馆文化因子,设计感官化体验方式;还原博物馆文化氛围,设计沉浸式操作情境;重构博物馆学习行为,设计社交化共享模式。同时,本文以当下国内书法教育氛围浓厚的兰亭博物馆为实践对象,从拆分教育资源、创设学习情境和重构学习行为的角度设计了一系列文创产品,将兰亭博物馆的特色文化——书法文化、魏晋文化和江南文化——通过更富有体验性和趣味性的方式传递给用户,实现地域性文化的教育推广,进而为以兰亭博物馆为代表的中小型博物馆文创设计提供了一种可资参考的路径。