教育本质上是文化的传承与习得，民族教育以传承民族文化为己任。布依族是一个有着悠久历史和文化的少数民族，在历史上学校教育不发达的情况下，家庭教育成为传递本民族文化的最主要方式，有效保存了自身独特的民族文化并维持了社会的和谐与稳定。 改革开放的深化，西部大开发战略的实施及至当今经济全球化浪潮的推动，使得原本封闭落后的布依族社会与外界的交流日益频繁，社会文化的各个层面正在发生显在或隐性的变迁，在人们呼吁保存民族传统优秀文化的背景下，布依族如何使其家庭教育有效地发挥传承民族优秀文化的功能，既融入现代化进程又能保存民族特色又是一个值得深思的问题。 本文以贵州省独山县中安布依族村为田野调查个案，从文化人类学的视角研究布依族家庭教育。通过对布依族村家庭教育传统与实况的调查，分析其中的变化及其原因、影响和性质。认为布依族家庭教育仍具有传承本民族文化的功能优势，并从政府、学校、家庭等不同维度提出作者对布依族家庭教育如何应对变迁和主流文化带来的影响，真正传承本民族优秀传统文化的主张。 文章结构分六部分：第一部分交代了研究本问题的缘由、研究目的和方法以及研究的文化视角。第二部分主要以改革开放为分界点，探寻布依族社会变迁的轨迹。第三部分从布依族传统家庭教育理念、生养习俗、教育方式、民族游戏等梳理其家庭教育文化传统，第四部分调查了布依族村寨家庭教育的实况，主要包括五个方面的内容：生产、生活、自然知识和技能方面；伦理道德方面；习俗方面；民族历史方面以及审美、科技等方面。第五部分分析了在民族交往的加强、学校教育影响力扩大、家庭结构变化等因素的影响下，其家庭教育在教育内容、教育方式、教育观念方面所发生的变化以及这种变化的性质和影响。第六部分基于肯定布依族家庭教育传承本民族文化又受到主流文化冲击的事实，提出相应的对策与建议。