翻转课堂教学模式是教育信息化背景下产生的一种新的教学模式。它兴起于美国,近年来受到世界学者的普遍关注。翻转课堂着眼于通过学习能力、实践能力、创新能力的提高促进学生全面发展,培养学生具备终身学习的能力。本文从理论和实践两个方面出发,针对信息技术课程的特点,以甘肃卫生职业学院五年一贯制护理专业学生为研究对象,设计了适用于该课程的翻转课堂教学模型。经过四轮的行动研究,在发现问题、解决问题的过程中不断完善教学设计,逐步提高课堂教学效果。与此同时,本研究采用课堂观察、访谈、问卷调查、主题作业等方式,从多角度了解学生的学习效果。研究结果表明,翻转课堂有效提高了高职护理专业学生信息技术课程的学习效果,有效促进了教师专业发展。全文由六个章节组成:绪论、基本概念和理论、教学前期分析与设计、教学实践研究、结论与建议、结语与展望。第一章绪论和第二章基本概念和理论属于研究的基础部分。文章通过翻转课堂的起源、内涵、理论、特征等的论述为教学模型的设计提供了理论依据;通过对国内外翻转课堂典型教学案例的深入分析,为教学活动的设计、实施提供了借鉴。第三章教学前期分析与设计和第四章教学实践研究属于研究的主体部分。第三章对翻转课堂应用于高职信息技术课程的可行性进行了论证,并在典型翻转课堂教学模型分析的基础上完成了本研究教学模型的建构。第四章在教学内容前期分析的基础上,制定了四轮行动研究计划,并详细阐述了如何通过行动研究方法解决教学中遇到的实际问题。最后,结合主题作业的完成效果以及学生对翻转课堂教学的问卷反馈结果,对翻转课堂教学模式的实施效果进行了深入分析。第五章针对研究结果进行归纳总结,并详细分析了翻转课堂教学模式在信息技术课程应用中的瓶颈及不足,并针对问题提出了解决办法。第六章对翻转课堂的应用前景做出展望。