校训是学校办学理念的精神指导,是学校精神文化的精髓。校训是被学校成员所认同的价值观、信念和追求,是学校赖以生存与发展的精神支柱。中学阶段是学生对世界观,价值观形成的最佳时期,学校的校训对学生的世界观、价值观与人生观具有重要的指导意义。校训不仅影响学生,对在职教师的影响以及帮助更大,教师对学校文化理念的认同,教师对自己本职工作的认同等都会直接或间接地受到学校校训的影响。因此,学校校训在践行过程中的实施状况,提高校训对师生学习与生活的积极作用是值得思考的问题。本文以牡丹江市林口县第四中学学生274人、教师112人为研究对象,运用文献法、问卷调查法、访谈法等,从师生对校训的认知、校训情感、校训内容的理解、校训的传播途径与校训践的功能发挥5个方面,调查研究牡丹江市某中学校训践行现状,分析校训践行存在的问题与形成问题的原因。根据校训践行出现问题的原因,提出制定校训践行的措施,以更好的发挥校训的育人功能。研究结论：1、校训践行总体一般。校训践行的五个维度中校训认知认识程度最高,其次是校训情感、校训传播、校训内容认识程度一般,校训功能的认识程度最差。2、校训践行总体中教师对于校训践行的认识高于学生,在校训践行的五个维度校训认知、校训情感、校训传播、校训内容、校训功能的认识中教师高于学生。3、影响校训践行的主要原因是学校脱离实际,只看重形式,没能突显校训的本质。教师不重视校训,没有充分理解校训,没能把校训运用到工作中。学生不理解校训内涵,对校训情感不深,认为校训只是摆设。研究建议：1、学校积极开展校训宣讲活动,帮助师生理解校训,提升对校训的认知高度。2、学校研究制定校训内容时应反映学校文化本质,保留原有学校文化特色的同时还应该紧跟新时代教育理念。3、与校训建立情感应是学校召开校训相关会议改变教师不重视校训的态度,教师组织校训主题班会帮助学生深入理解校训。4、校训传播应利用不同传播方式,充分运用新媒体传播。5、学校经常组织开展校训践行活动,校训功能的发挥学校应起到主导作用,教师与学生应充分理解校训功能的内涵。