本课题研究是在新的教育思想的指导下,依据相关学科的理论知识,结合体育教学的规律和特点探索出较为理想的教学方法——“动态分层”教学法。通过对高校公共体育足球选项课实施“动态分层”教学法的实验性探究,打破忽视学生体质、兴趣、爱好等方面差异的“一刀切”的教学局面,充分调动各层次学生的学习主动性和积极性,提高课堂学习效率,使“因材施教”的教学原则真正落到实处,真正实现“面向全体,实现有差异的发展”。本研究以安徽省滁州学院大学公共体育2008级足球选项课的90名学生为实验对象,采用文献资料法、课堂观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法,就“动态分层”教学实施的效果进行教学实验研究的。通过分析“动态教学”在高校足球选项课中的运用效果进行分析。研究结果显示:“动态分层”教学比传统教学方法更具有优势,符合素质推行教育的要求,能更好地贯彻“因材施教”原则,满足不同学习基础学生的需要,使其能够学有所得;它通过激励机制,更好地激发了学生的学习动机,在课堂教学中充分体现了学生是学习的主体的思想,能有效的提高教学效果,完成课堂教学任务;有利于学生心理的健康发展,通过“动态分层”教学,学生的足球基本技术、技能有了较大幅度的提高,增强了大学生学习足球的兴趣和锻炼的积极性;激发了学生对体育学习的热情,使课堂教学向课外延伸,实验组学生在课外进行足球运动的时间、次数以及在课余时间观看足球比赛的人数都比对照组多,对养成学生的体育锻炼习惯具有良好的影响与作用;实施“动态分层”教学后,学生对体育课堂教学的满意度有明显提升,为充分调动教师的积极性创造了条件。