近年来,随着中国在世界范围内影响力的持续增长,汉语的学习与使用也在世界范围内进入了一个高速增长的时期。而现阶段的对外汉语教学,还处在更加注重学习者的基本听、说、读、写等日常交流方面,旨在提高学习者运用现代汉语作为日常交流语言的能力。对于文言文的学习和教学,基本无任何要求与研究。通过万方数据库的检索,将“对外汉语”与“文言文”组合查询,得到的文献数量为零。可以说文言文教学在对外汉语教学领域的研究还处在一个空白期。究竟对外汉语教学领域中是否应该涉及到文言文的教学呢?本文的回答是肯定的。随着汉语在世界范围内影响力的不断扩大,将汉语作为第二语言学习者的不断增加,以及中华文化在世界文化之林中地位的不断提高,汉语的学习需求层次也将得到全面的提升。从初级的、浅层次的日常交流用语,逐渐扩展为进阶的、多层次的各类语体、语用的全面学习需求。在这其中,文言文作为中华文化不可替代的载体,必定在汉语的对外教学领域中占有一席之地。对外汉语中的文言文教学有其非常特殊的性质。作为第二语言的学习者,如何能够克服文化的障碍,较好的理解与接受文言文这种边缘化的语言,这是一个难点,也是这一研究领域中所面临的重点问题。这一特殊性质决定了对外汉语中文言文的课程设置与设计,必须具有相当程度的创新性。对外汉语文言文课程的设置目的与意义,肯定不仅仅是文言文的应用,而更重要的是使学习者透过文言文更加直观、更加深入地了解和体会中华文明。本文就将试图在现有研究理论的基础上,结合教学实践,作出力所能及的探究与创新。本文分为五章进行研究。第一章绪论,交代了论题的提出与研究的意义,研究方法以及研究重点与难点。从对外汉语课程设置与设计和对外汉语中的文言文教学等方面回顾了前人的研究；第二章对外汉语教学文言文课程设置的需求调研,通过对外国学生文言文学习现状的问卷调研,得出了学生对文言文教学态度的初步认识；第三章对外汉语教学文言文课程设置,将对外汉语教学文言文课程设置的原则,对外汉语文言文课程大纲设计进行了详细阐述。第四章对外汉语文言文教学探索——《定伯卖鬼》教学单元的个案设计,以《定伯卖鬼》为例,进行教学内容编排和教学步骤设计；第五章结论与展望,回顾了前文并提出了对对外汉语的文言文教学前景的展望。