通过对相关文献的收集整理发现,目前对校长角色的研究有很多,但对校长角色冲突的研究却相对比较少。对校长角色的研究多是从理论层面加以论述,也有对校长的日志、学校的文献进行归纳总结。很少有深入到学校,对校长的角色冲突进行实地研究。采用的方法大多是文献法、调查法等。本研究采用质的研究方法,深入到学校中去,选取FK中心小学一名普通的校长作为研究对象,具体用访谈、对学校日常工作活动的观察和实物资料的收集等方法对Y校长的角色冲突进行全面描述和研究。经过对收集到的原始资料的分析整理,本研究客观的描述了Y校长角色冲突的现状,展现了Y校长的真实的态度和观点。本研究的导论部分主要是对选题的缘起意义、国内外相关研究进行说明和论述并对相关概念加以界定。正文部分首先通过对Y校长和其他组织成员的访谈、观察,了解Y校长角色冲突的现状。然后从Y校长的个人成长经历、Y校长的教育观知识结构、社会的期望和角色评价四个方面论述Y校长产生角色冲突的原因。接着从学校文化管理和学校实践管理两方面论述学校中由于角色冲突而对学校产生的影响,最后从增强校长的角色适应力、角色扮演力、改善他人对校长的角色期望和建立合理的评价体系四方面提出缓解校长角色冲突的办法。需要提出的是,本文只是对Y校长的真实情况作了客观的描述,其并不是我国中小学校长角色冲突的普遍结论,不具有普遍的适用性。