本文旨在检验语音规则的学习是否可以减少拼写错误。调查显示初中生普遍反映英语的单词拼写是最难学的。研究通过测验获取拼写错误的样本,经过分析发现,视觉因素产出的和听觉因素产出的错误可能都与语音有关。因此本研究设计了一种方法,即通过系统教授语音规则(拼写规则)提高增强拼写能力。研究通过实验,观测学生在学完基本的语音规则之后其拼写错误是否显著减少,不同语音维度的错误率是否具有不同趋势?本文选取莆田二十八中七年级(1)(2)班100位学生为实验对象。首先对这两个班学生进行单词听写和单词翻译测试。获取错误样本。接下来,把一个班作为实验组,另一个班作为控制组。在实验过程中。控制组接受近年的常规教学,而实验组除了接受常规教学外,还教授语音规则。教授完成之后。对两个班同时进行测验。采取单词听写和单词中英翻译的方式,通过SPSS统计软件进行方差分析,结果显示:(1)实验组比控制组在拼写测试中的成绩出现显著差异。他们不仅在测试老师教过的单词成绩更好,而且在测试独立学习的新单词中成绩也更好。(2)两组所犯的与元音有关的拼写错误多于与辅音有关的拼写错误。读音规则的学习能使实验组更有效减少与辅音有关的拼写错误。