高校思想政治理论课是大学生接受马克思主义理论教育和思想教育的重要方式,坚持艺术性是高校思想政治理论课教学活动始终保持生机与活力的生命线。教学艺术具有构建和谐师生关系、活跃课堂氛围、激发学生求知欲、增强学生对知识的理解和记忆等作用。怎样艺术性的开展政治理论课教学是具有很高学术价值和现实意义的课题。本文以现有的艺术性教学研究成果为基础,对思想政治理论课教学艺术进行了比较深入的探究,分析和梳理了当前教学艺术运用中的问题及原因,提出了可行的教学艺术的运用途径。文章包括以下五部分:绪论部分介绍了相关背景和意义,国内外研究现状,本文的研究方法、写作思路,各章节的中心内容以及本文的创新点。第一部分对基本概念进行界定,明确了教学艺术和高校思想政治理论课教学艺术的内涵。从哲学、教育学、心理学和美学角度对两者相结合的理论基础进行介绍。最后对它的创造性、表演性和实践性特点进行简要分析。第二部分对沈阳建筑大学、葫芦岛渤海船舶职业学院、吉林建筑大学和辽宁财贸学院师生进行问卷调查,对调查结果进行归纳和分析,总结出当前思想政治理论课艺术性教学中存在的问题,主要表现在教学内容、教师授课采用的方法和手段、教师语言和考核这五个方面。并据此分析了高校思想政治理论课教学艺术缺乏的原因。一是受教师自身素质的制约;二是学生学习态度不够端正;三是应试教育下固有教学模式的束缚。第三部分从教学的内容、方法、语言、手段、考核等五个维度提出了高校思想政治理论课教学艺术运用的途径,力求通过教学的艺术性来提高整体的课堂教学效果,巩固课堂教学在思想政治教育中的地位。结语部分对全文进行总结,指出艺术性地改善和提高高校思想政治理论课教学的重要意义,关于高校思想政治理论课教学艺术的探索是一个常研常变,常讲常新的工作,对它的探索和研究任重而道远。